tag:blogger.com,1999:blog-40288941551085597602024-03-05T00:57:45.953-08:00FASI Federación Andaluza de Altas Capacidades IntelectualesFASI Federación Andaluza ACIhttp://www.blogger.com/profile/13693882760965403744noreply@blogger.comBlogger64125tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-71271727113718390412018-05-15T13:25:00.000-07:002018-05-15T13:25:05.832-07:00En Horario Escolar #enhorarioescolar<br />
<div style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">La
Federación Andaluza de Altas Capacidades (FASI) es una entidad sin
ánimo de lucro, que contempla entre sus fines, la representación y
defensa de los intereses de las personas con alta capacidad
intelectual y los de sus familias ante la Administración Educativa
(art. 4 de sus Estatutos). Su ámbito de acción es, por tanto, la
Comunidad Andaluza, estando conformada por las asociaciones
provinciales: ADOSSE, ÁGORA, ARETÉ, ASA, ASACAL, ASGRAN Y ASUCO.</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Estas
asociaciones compuestas por padres, madres, jóvenes y adultos con
alta capacidad intelectual (AACCI) pretenden en sus objetivos
visibilizar la realidad de las altas capacidades y defender un marco
legislativo y educativo que permita el máximo desarrollo de sus
potencialidades, en beneficio de un adecuado desarrollo integral
(personal y social).
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Los
niños y niñas con AACCI, precisan de una atención educativa a su
diversidad que dé respuesta a sus necesidades y que se ajuste a sus
características y ritmos de aprendizaje, atención que se ha de
<b>proporcionar</b>
en los centros educativos e integrada en el curriculum escolar
(dentro de su horario escolar).
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Esta
atención educativa específica está contemplada y descrita en el
Marco legislativo en materia de Educación vigente, tanto a nivel
Nacional, Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de
la calidad educativa (LOMCE), como en la Comunidad Andaluza, quedando
recogida en la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de
Andalucía (LEA) que se materializa en la Orden del 25 de julio de
2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado
que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de
Andalucía y, mas recientemente en las Instrucciones del 8 de marzo
de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por
las que se actualiza el Protocolo de Detección, Identificación del
alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y
Organización de la Respuesta Educativa.
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">El
Marco legislativo mencionado, no sólo ofrece las herramientas y los
agentes responsables implicados en la actuación educativa, sino que,
especifica y describe las <b>Medidas
educativas Ordinarias, Extraordinarias y Excepcionales</b>
como actuaciones de atención específicas a aplicar en los centros,
las cuales, aunque pudieran ser ampliables y mejorables, ofrecen un
marco de protección y enriquecimiento indispensable para la atención
a este colectivo.</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A
pesar del esfuerzo legislativo y normativo realizado, la realidad es
que, la aplicación de la normativa referida al alumnado con AACCI,
no es <b>adecuada
ni uniforme</b>
en la Comunidad Autónoma Andaluza. La mayoría de los centros
educativos no cuentan con personal bien formado ni especializado, no
aplican las actuaciones ni disponen de los medios necesarios para el
cumplimiento de la Legislación Vigente y, en consecuencia, <b>no
se ofrece</b>
la atención específica a la que este colectivo tiene <b>derecho
por normativa</b>
y según el Marco legislativo vigente anteriormente mencionado.</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Esta
realidad obliga a todos los agentes implicados en la educación de
este colectivo: familias, profesionales de la Educación (docentes
de todas las instituciones y niveles educativos, orientadores,
etc..), inspecciones educativas, investigadores, legisladores y
gobierno. a reivindicar su cumplimiento y poder ofrecer a los niños
y niñas de Altas Capacidades Intelectuales la atención y servicios
a los que tienen <b>derecho</b>
según la actual normativa y que desgraciadamente son de cumplimiento
muy irregular en los centros educativos.</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Como
representante de las asociaciones de Altas Capacidades en Andalucía<b>,
FASI</b>,
solicita a la Administración Educativa y, en beneficio de una
Educación de Calidad para el alumnado con Altas Capacidades
Intelectuales, que se <b>cumplan</b>
los siguientes aspectos:</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ol>
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">La
aplicación <b>exhaustiva</b>
de toda la Normativa Vigente en materia de Educación para la
Atención al alumnado con Altas Capacidades intelectuales en todos
los centros educativos de Andalucía, tal y como se recoge en la
legislación educativa (LOMCE, 2013, LEA, 2007, Orden 28 de Julio de
2008, Instrucciones de 8 de marzo de 2017).</span></div>
</li>
</ol>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ol start="2">
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Derivada
de la anterior, la implementación de actuaciones educativas
<b>insertas
en el Proyecto curricular de Centro</b>
que garanticen desde la Etapa de Educación Infantil y durante toda
la Etapa Educativa Obligatoria y Postobligatoria, por una parte, una
adopción de medidas unánimes entre el profesorado y, por otra,
consistente con las necesidades educativas que los niños y niñas
con AACCI presenten.</span></div>
</li>
</ol>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ol start="3">
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Que
se <b>establezcan</b>
los <b>mecanismos
de seguimiento y control</b>
que permitan evaluar por los propios Centros Educativos y, en
especial, por la Administración Educativa Regional y Provincial, el
cumplimiento de la aplicación de las medidas educativas necesarias
y acordes a las características de los niños y niñas con AACCI.
</span></div>
</li>
</ol>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ol start="4">
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">El
<b>desarrollo</b>,
por parte de la Administración, de un <b>protocolo
de identificación</b>
que permita valorar, de manera, más efectiva y eficaz, los indicios
de la alta capacidad, con el fin de promover, una mayor
identificación tanto a nivel Nacional como Regional. Así como el
<b>establecimiento</b>
de los mecanismos internos de evaluación que permitan realizar un
seguimiento de los resultados e idoneidad de las herramientas
implicando a todos los agentes responsables en su atención y
educación.</span></div>
</li>
</ol>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ol start="5">
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">La
<b>formación
específica del profesorado</b>,
tanto en su formación inicial como permanente, promoviendo los
acuerdos necesarios entre los Organismos e Instituciones Educativos
y Políticas, Administración Educativa y Universidad, etc.</span></div>
</li>
</ol>
<div style="line-height: 108%; margin-bottom: 0.28cm; margin-left: 1.27cm;">
</div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<ol start="6">
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">La
<b>dotación
de recursos materiales, económicos y personales</b>
(orientadores y profesores especializados en altas capacidades
intelectuales, profesorado específico) que permita y contribuya a
la adecuada implementación de la Legislación Vigente para esos
niños y niñas.</span></div>
</li>
</ol>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ol start="7">
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">La
elaboración y desarrollo de un nuevo <b>Plan
de actuación</b>
relativo a la Atención Educativa al alumnado con Alta Capacidad
para el <b>bienio
2018/2019 y 2019/2020</b>,
acorde con las propuestas y estrategias en materia de educación
recogidas en el Marco Estratégico “Educación y Formación 2020
(ET 2020)” de la Unión Europea.</span></div>
</li>
</ol>
<div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A
continuación, se describen específicamente una serie de puntos
recogidos en la legislación y desde esta plataforma queremos
destacar para trabajar en su aplicación y cumplimiento en cada
centro educativo de Andalucía:</span></div>
<div style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ul>
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Que
“las Administraciones educativas dispongan de los medios
necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo
personal, intelectual, social y emocional”. (Art. 57.1 de la
LOMCE, 2013, p.39), en el que se encuentra el alumnado con AACCI.</span></div>
</li>
</ul>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ul>
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Que
se adopten “las medidas necesarias para identificar al alumnado
con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus
necesidades”. (Art. 58. de la LOMCE,
2013, p.39), que modifica al art. 76 de la LOE (2006). Y que también
se encuentra recogido en el Art. 114.2. de la LEA, 2007, p. 23).</span></div>
</li>
</ul>
<div style="line-height: 108%; margin-bottom: 0.28cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ul>
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Que
las Administraciones tomen las medidas necesarias para “adoptar
planes de actuación, así como los programas de enriquecimiento
curricular adecuados a dichas necesidades, que permitan al alumnado
desarrollar al máximo sus capacidades” (Art. 58. de la LOMCE,
2013, p.39), que modifica al art. 76 de la LOE (2006).</span></div>
</li>
</ul>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ul>
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Que
“se establezcan los mecanismos adecuados y las medidas de apoyo y
refuerzo precisas que permitan (…) el desarrollo de las
capacidades del alumnado con sobredotación intelectual”. (Art.
46. 5. de la LEA, 2007).</span></div>
</li>
</ul>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.28cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ul>
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Que
se “atienda específicamente “la sobredotación intelectual,
propiciando adaptaciones curriculares específicas para este
alumnado”. (Art. 37.e. de la LEA (2007).</span></div>
</li>
</ul>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.28cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ul>
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Que
se garantice la formación del profesorado en alta capacidad
intelectual, tal y como se recoge en la LEA, 2007: “La
Administración educativa favorecerá la formación en los centros
educativos de equipos docentes implicados en la atención al
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y en el
desarrollo de proyectos para la atención del alumnado (…) que
presenta altas capacidades intelectuales (Art. 115.2).</span></div>
</li>
</ul>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.28cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ul>
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Que
se implementen las actuaciones y medidas de atención a la
diversidad respecto al alumnado con AACCI recogidas en el Capítulo
II de la Orden de 28 de julio de 2008 que especifica en el Art.
16.3, que las adaptaciones curriculares para este alumnado
“establecerán una propuesta curricular por áreas o materias, en
la que se recoja la ampliación y enriquecimiento de los contenidos
y las actividades específicas de profundización” (p.11).</span></div>
</li>
</ul>
<div style="line-height: 108%; margin-bottom: 0.28cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ul>
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Que
se garantice la atención educativa temprana durante la Etapa de
Educación infantil y su continuidad a lo largo de la Educación
Obligatoria. (Instrucciones de 8 de marzo de 2017).</span></div>
</li>
</ul>
<div style="line-height: 108%; margin-bottom: 0.28cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<ul>
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Que
se organice e implemente la respuesta educativa de carácter
ordinario, las metodologías innovadoras y los agrupamientos y
espacios flexibles, más adecuados al alumnado con AACCI
(Instrucciones de 8 de marzo de 2017).</span></div>
</li>
</ul>
<div style="line-height: 108%; margin-bottom: 0.28cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />
</span></div>
<ul>
<li>
<div align="justify" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a>
Que
se apliquen desde el segundo ciclo de la Etapa de Educación
Infantil, las medidas específicas de carácter educativo (PECAI,
ACAI, Flexibilización del periodo de escolarización) indicado en
la Instrucciones de 8 de marzo de 2017. </span>
</div>
</li>
</ul>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.28cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
<br />
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm; margin-left: 1.27cm;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div align="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<br />FASI Federación Andaluza ACIhttp://www.blogger.com/profile/13693882760965403744noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-80952017591733100682015-07-07T22:56:00.000-07:002015-07-07T22:57:08.718-07:00CONTRA LA ORDEN 1493 / 2015 DE LA COMUNIDAD DE MADRID. MAÑANA PUEDE OCURRIR EN ANDALUCÍA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh23YoNNKr_XxGLInKZLgXGQlo12c4w2ovCxNTH5CGd7pU-J5ZRCTMgEyHEFITDcd6F3ITZpnii0jU-unu6v2VSXs0IsreT8nryZwsdhlLUe-VA5MZzFmJzL1gjVOA3AP_wtQ8OS59BgFnV/s1600/infografia+Orden+Madrid.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh23YoNNKr_XxGLInKZLgXGQlo12c4w2ovCxNTH5CGd7pU-J5ZRCTMgEyHEFITDcd6F3ITZpnii0jU-unu6v2VSXs0IsreT8nryZwsdhlLUe-VA5MZzFmJzL1gjVOA3AP_wtQ8OS59BgFnV/s1600/infografia+Orden+Madrid.jpg" /></a></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-32559386413702899512014-09-18T15:08:00.001-07:002014-09-18T15:08:04.818-07:00II JORNADAS NACIONALES Y I REGIONALES SOBRE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES: EDUCACIÓN Y FAMILIA<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyIIJq1-_UEA6xZKBPg5d3QRMD_92ni3GhobQAcnrUemsaMKLnCsu1VwrnXqeTE5FKQGQfryOc9o_tI0tg-27poQm-4cOzI_c9ZyMqDLBdTRrmfDxJMRz7Y48Z_MlPFEBmglWTIVaFI4XS/s1600/Cartel+Jornadas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyIIJq1-_UEA6xZKBPg5d3QRMD_92ni3GhobQAcnrUemsaMKLnCsu1VwrnXqeTE5FKQGQfryOc9o_tI0tg-27poQm-4cOzI_c9ZyMqDLBdTRrmfDxJMRz7Y48Z_MlPFEBmglWTIVaFI4XS/s1600/Cartel+Jornadas.jpg" height="640" width="449" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0cm; text-indent: 0cm;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 24px; text-indent: 0cm;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 24px; text-indent: 0cm;">La Asociación Malagueña para el Apoyo a las Altas Capacidades Intelectuales (</span><span lang="ES" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://asamalaga.org/"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">ASA Málaga</span></a></span><span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 24px; text-indent: 0cm;">), la Federación Andaluza de Altas Capacidades Intelectuales (</span><span lang="ES" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://f-a-s-i.com/"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">FASI</span></a></span><span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 24px; text-indent: 0cm;">) y la Confederación Española de Altas Capacidades Intelectuales (</span><span lang="ES" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://www.confines.es/index.php"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">CONFINES</span></a></span><span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 24px; text-indent: 0cm;">), en colaboración con la </span><span lang="ES" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://www.fundacionavanza.org/"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Fundación Avanza</span></a></span><span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 24px; text-indent: 0cm;">, el </span><span lang="ES" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://www.uma.es/petra/"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Málaga</span></a></span><span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 24px; text-indent: 0cm;"> (UMA) y la </span><span lang="ES" style="text-indent: 0cm;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/organismos/educacionculturaydeporte.html"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía</span></a></span><span lang="ES" style="font-size: 12pt; line-height: 24px; text-indent: 0cm;">, hemos desarrollado un Proyecto de Formación, Difusión y Avance que se concreta en este año 2014 con la celebración de las <b><i>II Jornadas Nacionales y I Regionales sobre Altas Capacidades: Educación y Familia.</i></b> </span></div>
<span lang="ES" style="background-color: white;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="background-color: white;"><br /></span></div>
<span lang="ES" style="background-color: white;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica; line-height: 24px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 24px; text-indent: 0cm;"> El evento integra un programa de conferencias con un alto nivel de excelencia y reconocimiento nacional e internacional que incluye créditos de formación para estudiantes universitarios a cargo de la UMA. Además añade dos cursos complementarios de formación </span><i style="font-size: 12pt; line-height: 24px; text-indent: 0cm;">on-line</i><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px; text-indent: 0cm;">:</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Uno, a cargo de la Fundación Avanza, destinado a familias, profesionales y docentes. Este curso tiene por objeto proporcionar recursos y formación tanto previo a las jornadas, como posterior a estas, facilitando de esta forma un mejor aprovechamiento y una mayor profundización en unos temas que consideramos fundamentales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Al alumnado que complete esta formación junto con la asistencia a las Jornadas, se le reconocerán por la Fundación Avanza un curso de 30 h.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Esta formación se considera válida para optar a la certificación de “Centro impulsor de la excelencia” siempre que se cumplan los requisitos de dicho certificado (para ver requisitos pulsar </span><span lang="ES"><a href="http://www.fundacionavanza.org/index.php?option=com_content&view=article&id=116:centro-impulsor-de-la-excelencia&catid=42&Itemid=87"><span style="font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;">aquí</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;">)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;">El próximo día 22 será la primera tutoría del "Curso online complementario de las II Jornadas Nacionales y I Regionales sobre Altas Capacidades, Educación y Familia", y la presentación se realizará de 20:30 a 21:30 en la plataforma de cursos online </span><span lang="ES"><a href="http://www.fundacionavanza.net/"><span style="font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;">www.fundacionavanza.net</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Otro, impartido por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía, dedicado específicamente para docentes a través del Aula Virtual de Formación del Profesorado de Andalucía.</span><span lang="ES" style="color: #222222; font-family: Arial; font-size: 10pt; line-height: 20px;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<span lang="ES" style="background-color: white;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;"></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-family: Times; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; orphans: auto; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px;">
<div style="margin: 0px;">
<span lang="ES" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: black; font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;">Para más información pulse </span><span lang="ES"><a href="http://jornadasaltascapacidades.com/"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Helvetica; font-size: 12pt; line-height: 24px;">AQUÍ.</span></a></span><span lang="ES" style="color: #222222; font-family: Arial; font-size: 10pt; line-height: 20px;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-22128661705380809612013-12-08T04:49:00.001-08:002013-12-08T04:49:44.034-08:00EL PROFUNDIZA YA HA COMENZADO.<div class="descripcion_cabecera_normativa" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">A pesar de que no es una actividad específica de Altas Capacidades Intelectuales, ya ha salido el programa profundiza en Andalucía, para toda aquella familia que le interese puede encontrar una mayor información en:</span></div>
<div class="descripcion_cabecera_normativa" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></div>
<div class="descripcion_cabecera_normativa" style="background-color: white; text-align: justify;">
<a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/profundiza/20131126_InstrucAndaluciaProfundiza1314&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0">http://www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/profundiza/20131126_InstrucAndaluciaProfundiza1314&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0</a></div>
<div class="descripcion_cabecera_normativa" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="descripcion_cabecera_normativa" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">Para aquellos que no sepan de qué va el programa, reproducimos lo que la Junta de Andalucía nos indica. Decir que tanto a nivel de alumnado como de profesorado, el resultado es positivo.</span></div>
<div class="descripcion_cabecera_normativa" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="descripcion_cabecera_normativa" style="background-color: white; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">El programa de profundización de conocimientos “Andalucía Profundiza” consiste en la realización de proyectos de investigación en los centros educativos en horario extraescolar. Estos proyectos se dirigen a la estimulación del aprendizaje y de la iniciativa en aquellos alumnos y alumnas que se destacan por su interés y motivación hacia la realización de actividades que supongan una profundización con respecto al currículo ordinario.<br /><br />En Andalucía Profundiza la clave reside en la investigación, en el aprendizaje por descubrimiento, en el desarrollo de proyectos de aprendizaje activo por parte del alumnado, potenciando el interés de éstos por la experimentación y la investigación, convirtiéndolos en agentes activos en la construcción de sus aprendizajes.<br /><br />Cada grupo de alumnado desarrollará un proyecto concreto dirigido por profesorado con experiencia en la realización de este tipo de actividades. Estos proyectos de trabajo permiten abordar el conocimiento desde otras perspectivas y desarrollar de manera activa las competencias básicas.<br /><br />Puedes conocer todos los proyectos realizados hasta el momento en el blog <a href="http://profundiza.org/">http://profundiza.org</a></span></div>
<div>
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-39390197291237971922013-08-23T00:32:00.000-07:002013-08-23T00:32:01.315-07:00BECAS 2013 - 2014Ya están las becas aquí, toda la información en el BOE:<div>
<br /></div>
<div>
<a href="http://www.slideshare.net/cgthuelva/becas-2013-14-boea20139040">http://www.slideshare.net/cgthuelva/becas-2013-14-boea20139040</a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Esperamos que os sirva.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-20806489912079984852013-05-06T07:52:00.001-07:002013-05-06T07:52:20.152-07:00ESTALMAT EN MARCHA<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>IMPORTANTE:</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>LA NUEVA EDICIÓN DEL ESTALMAT SE HA PUESTO EN MARCHA Y ESTÁ ABIERTA LA INSCRIPCIÓN PARA EL ALUMNADO NACIDO ENTRE EL 1999 Y EL 2001. PARA MÁS INFORMACIÓN: <a href="http://thales.cica.es/estalmat/">http://thales.cica.es/estalmat/</a></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>Animaos que a vuestros hijos e hijas seguro que les encanta.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>Aparte de que aparezca en la web toda la información, decir que estamos hablando de una actividad relacionada con la creatividad matemáticas que a alguno de nuestros socios, seleccionados, les ha encantado.</i></span></div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-39228150020837057812013-04-17T15:13:00.000-07:002013-04-17T15:13:00.712-07:00JORNADAS DE LA ASOCIACIÓN ADOSSE DE SEVILLA LOS DÍAS 10 Y 11 DE MAYO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://asociacionadosse.blogspot.com.es/" target="_blank"><img border="0" height="282" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibfeGVnzxKkryYJudm1s5tNjG2xvUBFEDtiVamZ6ZwGfWlIFUzrE5JEVMLk6Ip2-yhxbIP081H8YOHLsVEeXrf1rz13p9KwHNGNoeENAmz4VDbCyS_YvNSkMQn6ljX6yxHH2Tz79rbzdFF/s400/ADOSSE+programacio%CC%81n_diptico-V5.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Durante los días 10 y 11 de mayo va a llevarse a cabo las Jornadas de ADOSSE, nuestra asociación hermana de Sevilla. ARETÉ es una de la s Asociaciones Patrocinadoras al igual que FASI. Si desean más información hay que ponerse en contacto con la Asociación ADOSSE. Prometen estar muy interesantes.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Blog de ADOSSE: <a href="http://asociacionadosse.blogspot.com.es/">http://asociacionadosse.blogspot.com.es</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
ÁNIMO AMIGOS.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-43705789249667704912013-04-09T07:32:00.001-07:002013-04-09T07:32:24.016-07:00FASI PARTICIPA EN LAS JORNADAS DE CODAPA<br />
<div style="text-align: justify;">
<i style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Este fin de semana en Islantilla (Huelva), tendrá lugar una Jornada Andaluza sobre Formación sobre Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. En este caso se nos reconoce como colectivo al haber sido invitados a participar del evento en la mesa redonda que va a llevarse a cabo. Nuestro agradecimiento público por tenernos en cuenta como Federación propia del colectivo de Altas Capacidades Intelectuales. Nuestro vicepresidente y presidente de FASI será el representante en la citada mesa de debate, y esperemos que pueda dar un poco de información acerca de la realidad del colectivo. </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Desde ARETÉ invitamos a todas las personas que estén interesadas en este tema, a que se pasen por estas Jornadas para poder obtener algo que siempre recomendamos que es uno de los pilares de todo el proceso de intervención con nuestros hijos: la formación.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">Saludos.</i></div>
<i style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><br /></i><i style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;"><span style="font-size: x-small;">Fuente: </span></i><a href="http://www.codapa.org/"><span style="font-size: x-small;">http://www.codapa.org</span></a><br />
<div class="entry-content" style="border: 0px; clear: both; font-family: Helvetica, Georgia, 'Bitstream Charter', serif; font-size: 13px; line-height: 18px; margin: 0px; padding: 12px 0px 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br />
<h1 class="entry-title" style="background-attachment: scroll; background-image: url(http://www.codapa.org/wp-content/themes/twentyten/images/icono.png); background-position: 0% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; border-bottom-color: rgb(225, 0, 124); border-bottom-style: solid; border-width: 0px 0px 2px; clear: both; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, 'Nimbus Sans L', sans-serif; font-size: 21px; line-height: 1.3em; margin: 0px; padding: 0px 0px 0px 35px; vertical-align: baseline;">
<span style="line-height: 1.3em;">Jornadas Andaluzas de Formación sobre NEE</span></h1>
<div class="entry-meta" style="border: 0px; color: #888888; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, 'Nimbus Sans L', sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="meta-prep meta-prep-author" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Publicado el</span> <a href="http://www.codapa.org/?p=9061" rel="bookmark" style="border: 0px; color: #888888; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" title="9:18">8 abril, 2013</a> <span class="meta-sep" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">por</span> <span class="author vcard" style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a class="url fn n" href="http://www.codapa.org/?author=1" style="border: 0px; color: #888888; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" title="Ver todas las entradas de admin">admin</a></span></div>
<div class="entry-content" style="border: 0px; clear: both; margin: 0px; padding: 12px 0px 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="border: 0px; margin-bottom: 24px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Los días 13 y 14 de abril tendrán lugar unas Jornadas de formación que tienen por objetivo profundizar en el conocimiento de la educación equitativa en Andalucía. A través de ponencias, mesas redondas y debates donde, daremos a conocer las nociones básicas de las necesidades educativas especiales, proporcionaremos pautas de intervención en cuanto a la detección y atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y analizaremos la situación actual y el futuro de la atención a la diversidad. Podéis ver el programa a continuación o <a href="http://www.codapa.org/wp-content/uploads/2013/04/PROGRAMA.pdf" style="border: 0px; color: #e1007c; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">descargarlo aquí</a>.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.codapa.org/"><img border="0" height="282" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiulKgkVclBRqKo4vORx1b0GU8bFlm7HyaZSkvKKE3PtCewtMGZujh6-hP8G1qbo95zdk0HpYaHOgm5JDl-Yj-PyXUtFhCaPg1lU-q61olZIPH60iJVJQXgu2JAB7cgs51nnlZ2yGvEV6sj/s400/JORNADAS+CODAPA.jpg" width="400" /></a></div>
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-2036199372628431322013-02-24T05:43:00.003-08:002013-02-24T05:43:59.038-08:00PROFUNDIZA, UN PARCHE QUE NO SIRVE PARA EL COLECTIVO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Desde la Consejería de Andalucía se ha puesto en marcha este año una nueva edición del Plan Profundiza, y lamentablemente nos estamos encontrando en la práctica que esta actividad se está planteando como La Solución que algunos profesionales de la Junta de Andalucía disponen para este colectivo. Desde esta Asociación tenemos que dejar bien claro que el Plan Profundiza sencillamente son un conjunto de actividades extraescolares destinadas a todo el alumnado que pueda tener cierto interés, sea o no de Altas Capacidades Intelectuales. Con lo anterior no decimos que no deba ser así, pero no queremos que se pueda insinuar desde ningún lugar que son actividades para el colectivo, y tenemos que dejar bien claro pero que en absoluto es una actividad que pueda resolver en nada la situación de dejación que estamos viendo que se sigue produciendo en el colectivo, simplemente son actividades extracurriculares. Tenemos que decir que desde las asociaciones de Altas Capacidades Intelectuales como ARETÉ, nos esforzamos muchísimo en organizar actividades encaminadas directamente a nuestros hijos e hijas, y que no recibimos ningún tipo de subvención, o prácticamente ninguna, (3000 € para todas las asociaciones de Andalucía durante todo el año y cumpliendo unos estrictos controles que nos atan demasiado). Entendemos que no es la solución y que incluso hace que los profesionales especializados, tenga que desviar la atención hacia lo extraescolar a nivel general, cuando debieran enfocarse como especializados en Altas Capacidades Intelectuales en lo curricular. Porqué decimos lo anterior, porque para este Plan Profundiza se les hace emplear muchísimas horas a los orientadores especializados en Altas Capacidades Intelectuales, esas mismas horas que debieran utilizar en lo que es su especialización, el colectivo de Altas Capacidades Intelectuales, que buena falta hace, porque insistimos: “EL PROGRAMA PROFUNDIZA NO ES UNA ACTIVIDAD QUE SE HAYA CREADO EN EXCLUSIVIDAD PARA ATENDER AL ALUMNADO LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES”, Y COMO TAL NO DEBEMOS DE TOMARLA COMO UNA SOLUCIÓN PARA ESTE COLECTIVO. Nuestra misión es informar a nuestros lectores para que sepan que cuando desde algunos centros se les dice que la atención a sus hijos pasa por el programa profundiza, esto no es correcto. La atención debe de llevarse a cabo desde las Adaptaciones Curriculares para Altas Capacidades Intelectuales, y esto es como dice su nombre, una acción curricular no extracurricular. </span></span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="letter-spacing: 0px;"></span><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Hay que decir que para poder llevar a efecto el programa Profundiza, desde la Consejería de Educación se dispone que la coordinación de este programa sea llevada a cabo por los orientadores especializados en altas capacidades intelectuales, y esto es lo que en esta Asociación, al igual que en la propia Federación Andaluza (FASI), nos preocupa. Para entenderlo de forma simple, hay que saber que en todas las provincias andaluzas existe un orientador especializado en altas capacidades intelectuales, y si desde el primer momento en que esta figura se instauró nos pareció insuficiente por la gran cantidad de funciones de que les dotaron, y porque tenían que atender a todos los centros de educación primaria y secundaria de cada provincia, ante el aumento de funciones para todo el alumnado, incluyendo los que no son de Alta Capacidad Intelectual, si que nos parece ya excesivo e ineficiente. Evidentemente esto refleja la insuficiencia de profesionales destinados a trabajar con este colectivo que es, recordemos del 10%, porque si se está atendiendo a esta actividad extracurricular, lamentablemente, se deja de atender lo curricular, y si en vez de aumentar los recursos, estos se disminuyen, mucho nos tememos que la cosa no va a ir a mejor. </span></span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="letter-spacing: 0px;"></span><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Para entender lo anterior habría afrontar cuestiones más de fondo. ¿Qué pensamos que hay que hacer con nuestros hijos e hijas? ¿La solución pasa con solventar su aburrimiento en clase con actividades muy interesantes en horario extraescolar? Resolver estas preguntas tal vez sea la clave. Es algo que debiéramos plantearnos seriamente, y sobretodo sería importantísimo que desde los estamentos educativos a todos los niveles comenzaran a tomarse muy en serio la atención curricular, porque así tal vez el Profundiza, no fuera tan necesario para paliar un aburrimiento que no existiría porque se atendería a los niños y niñas adecuadamente, en horario escolar, como se supone que debe de hacerse desde los centros educativos. Si en la Orden de agosto de 2008 de la Junta se establece que la atención del colectivo pasa por la confección de Adaptaciones para Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales, la realidad con la que nos encontramos es que el número de estas es prácticamente inexistente, y siendo esto así, entendemos que la función de un profesional como el Orientador Especializado en Altas Capacidades Intelectuales, no puede asumir una función más como es la de coordinar una actividad extracurricular. Y sabemos, porque siempre es así, que desde la Junta se niega este extremo, y siempre se habla de la perfecta atención de todos los niños y niñas, pero nosotros no estamos aquí para hablar de lo que no nos consta, y es que por más que solicitamos que se nos den los datos de las Adaptaciones que se llevan realizados, estos nunca se dan, siempre se habla de que los padres y madres no ponen por escrito sus quejas. La verdad es que la cuestión no está en la cantidad de quejas, sino que lo ideal sería afrontar la realidad y dejarse de tratar de justificarse, debieran afrontar la realidad y mirar qué número de Adaptaciones están confeccionadas, y así se darían cuenta de lo que hablamos. Las cosas se afrontan. No vale de nada justificar con la falta de formación, porque si se ve que es ese el problema con el colectivo, nosotros hemos aportado una solución en las alegaciones al proyecto de formación: “que todos los profesionales que tengan que atender a algún alumno y alumna de Altas Capacidades Intelectuales esté obligado a tener la formación adecuada para atenderlo, y si no es así, como no lo va a atender adecuadamente por falta de formación específica que, o bien se forme obligatoriamente, o bien que ese niño o niña vaya a algún aula donde un profesional formado lo atienda, o si no hay profesionales formados suficientes, que se puedan organizar centros de referencia con acumulación de medios”. Porque de nada nos sirve que se hable de diversidad si esta no es atendida más que en papeles, lo que queremos es atención efectiva.</span></span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="letter-spacing: 0px;"></span><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">La atención de nuestros hijos e hijas no puede consistir en la simple creación de actividades extracurriculares que palíen un cierto aburrimiento. Hay que entender que el “aburrimiento” en nuestros hijos e hijas tienen más implicaciones, como es el desarrollo de sus capacidades, su desarrollo neuronal, es decir que habrá que verlo como algo más profundo. Y no puede creerse que se soluciona todo con una simple clase que se de una vez a la semana para todos aquellos alumnos y alumnas con deseo de aprender, que en muchos casos no son de Altas Capacidades Intelectuales, y no decimos que no tengan acceso, que nos parece muy bien, pero no son actividades destinadas al colectivo. Tal vez si nos apoyaran a las asociaciones, podríamos crear actividades tan interesantes como las que se ofertan en el programa de la Junta para así, una vez más liberados los profesionales educativos de la Junta, poder dar paso a la atención curricular que en definitiva es lo que deben hacer. </span></span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="letter-spacing: 0px;"></span><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Hay muchas cosas por mejorar y nosotros estamos empeñados en que así sea. Entre otras informar a los padres y madres de sus derechos y de los de sus hijos, que lamentablemente parece que a veces se olvidan, como es el derecho de una educación adecuada a las características de cada niño y niña. Ponemos el ejemplo de que después de que en el plan aprobado por la Junta de Andalucía, se especifique que los informes privados serán tenidos en cuenta, a la hora de la verdad, nos estamos encontrando conque en demasiados casos ya esto no es así. No es de recibo que acudas al centro con un informe externo a la Administración, que está realizado por un Psicólogo totalmente habilitado y homologado, y que desde los profesionales de la Administración, que a veces no son Psicólogos, te digan que ellos no van a tenerlos en cuenta porque no lo han hecho ellos mismos, a pesar de que se ha establecido en el Plan que los informes externos serán tenidos en cuenta. Y no es tampoco lógico que teniendo hechas unas pruebas totalmente válidas, se les quiera someter otra vez a las mismas. Demasiadas cosas no están siendo lógicas en torno a la atención de las altas capacidades intelectuales, y la que primero debiéramos solucionar las familias es la de conocer cuáles son los derechos de nuestros hijos e hijas y como tutores legales de los mismos debiéramos hacer todo lo posible porque se cumplieran, dejar los miedos de lado y exigir que en lo curricular se atienda, porque si vemos la solución del “aburrimiento” de nuestros hijos e hijas en el Plan Profundiza, mucho nos tememos que realmente no estamos entendiendo lo que es atender pedagógicamente a nuestros hijos.</span></span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="letter-spacing: 0px;"></span><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Desde la Asociación ARETÉ así como desde el resto de asociaciones que trabajamos con este colectivo como familias, estaremos encantados de ayudar en lo posible para facilitar la atención de tus hijos e hijas. LA SOLUCIÓN NO ES EL PROFUNDIZA, AUNQUE SEA UN PARCHE ACEPTABLE.</span></span></div>
<div style="min-height: 14px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="letter-spacing: 0px;"></span><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="letter-spacing: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Diego Rodríguez.</span></span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-67432252231374117022012-12-20T13:23:00.001-08:002012-12-20T13:23:13.811-08:00ANDALUCÍA PROFUNDIZA, HASTA EL 18 DE ENERO DE 2013<br />
<br />
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>Desde Almería, nuestra amiga Ana de ASACAL nos ha remitido esta información superinteresante. Hay que decir que en principio el Programa Profundiza era de carácter nacional, pero con los recortes lo han suprimido; a pesar de ello, en Andalucía se ha seguido manteniendo y nos alegramos por esta decisión, pero hay que decir para aquellos que lo vean como la "Gran Solución" para el colectivo, que desde el colectivo esto se ve como un parche que nos ayuda, pero no es la solución, porque la solución llegará el día en que no necesitemos este tipo de respuestas educativas extraescolares, porque nuestros hijos e hijas lo que necesitan es recibir las respuestas en el entorno y horario escolares.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>Insistir también en que esta propuesta no es para niños y niñas con altas capacidades intelectuales, sino para alumnado que destaque por su interés y motivación, con lo cual nos encontramos que no es una solución específica para el colectivo tampoco.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>Desde luego, <b>sabemos que esto ha costado un esfuerzo, y debemos ser conscientes que es de agradecer el interés que se está mostrando,</b> aunque insistimos, lo que tenemos que buscar es la atención en los centros, y a veces la diferencia la marca la formación que se imparta a los profesionales, que lamentablemente es escasa o nula sobre este tema.</i></span></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<span style="font-family: comic sans ms, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<span style="font-family: comic sans ms, sans-serif; font-size: medium;"> convocatoria del</span><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: medium;"> programa "Andalucía Profundiza".</span></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<span style="font-size: medium;"><b>¿Qué es?</b></span></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<span style="font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
“Andalucía Profundiza” consiste en la realización de proyectos de investigación en los centros educativos, en horario extraescolar, dirigidos a la estimulación del aprendizaje y la iniciativa del alumnado que destaque por su interés y motivación.</div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<span style="font-size: medium;"><b>¿Quiénes pueden participar?</b></span></div>
</div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<span style="font-size: medium;"><b><br /></b></span></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<b>1º Centros públicos</b> (cuyas instalaciones pueden ser utilizadas para el desarrollo de estos proyectos)</div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<b>2º Docentes</b> (de centros sostenidos con fondos públicos, con experiencia en el desarrollo </div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
de proyectos de aprendizaje por descubrimiento e investigación en el aula)</div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<b>3º Alumnado (</b>desde 3º de Primaria a 4º de ESO que quiera dedicar parte de su tiempo</div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
a aprender de forma activa, a enriquecer conocimientos y a investigar)</div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">¿Cuándo acaba el plazo?</span></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: large;">el 18 de enero de 2013</span></b></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<span style="font-family: comic sans ms, sans-serif; font-size: medium;">Para saber más, pincha en los enlaces: </span></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/TemasFuerza/nuevosTF/20121218_Andalucia_Profundiza/20121218_ProgAndaluProf/1355916691080_dossier_profundiza.pdf" target="_blank">Resumen</a> </span></div>
<div style="font-family: Helvetica; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/TemasFuerza/nuevosTF/20121218_Andalucia_Profundiza/20121218_ProgAndaluProf&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0" style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: large;" target="_blank">Andalucía Profundiza</a><span style="font-family: 'comic sans ms', sans-serif; font-size: medium;"> (convocatoria completa)</span></span></div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-20661769159571896442012-12-09T07:20:00.002-08:002012-12-09T07:20:42.854-08:00LA CREATIVIDAD, ESA CARACTERÍSTICA TAN DESCONOCIDAEs muy recomendable ver esta entrada publicada en el blog de la Asociación ARETÉ.<br />
<br />
Va sobre algo tan desconocido como la creatividad, para que después nadie nos pueda decir que tu hijo o hija no es para nada creativa según los tests, porque a lo mejor resulta que la persona que lo ha medido no tiene idea de cómo hacerlo.<br />
<br />
<a href="http://asociacionarete.blogspot.com.es/2012/12/la-creatividad-esa-caracteristica-tan.html">http://asociacionarete.blogspot.com.es/2012/12/la-creatividad-esa-caracteristica-tan.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-73505928585226766282012-12-06T13:16:00.002-08:002012-12-06T13:16:30.584-08:00Disponibles estado de las becas<br />
Ya están disponible para su consulta el estado de las becas de necesidades específicas de apoyo educativo. Para mirarlo buscar en:<br />
<br />
<a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/becas/consultabecas/">http://www.juntadeandalucia.es/educacion/becas/consultabecas/</a><br />
<br />
Es importante que si el resultado no es positivo, se puede reclamar, pero hay que hacerlo en los plazos establecidos.<br />
<br />
Saludos.<br />
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-54096370023722955622012-10-17T15:00:00.001-07:002012-10-17T15:00:03.346-07:00IMPORTANTE. AVISO DE CONFINES<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> <span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"><i>Nos ha llegado esta información de CONFINES que creemos imprescindible de para tener en cuenta.</i></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">"A la atención de las familias con menores de ACIS: <br /><br />En respuesta a las preguntas de las familias en relación al<u> Instituto Internacional de Altas Capacidades Intelectuales</u>, la <b>Confederación Española de Altas Capacidades Intelectuales (CONFINES),</b> organismo que agrupa a las Asociaciones de Altas Capacidades Españolas, informa que esta institución<b> no tiene ningún tipo de relación con dicha empresa privada. </b><br /><br />En
la legislación española y autonómica, las competencias legales en
cuanto a la realización de Evaluaciones Psicopedagógicas, emisión de
Informes y Dictámenes de Escolarización vinculantes para la
Administración Educativa de los niños que presentan Necesidades
Educativas Específicas por Altas Capacidades Intelectuales recae,
exclusivamente, en los Equipos de Orientación Escolar (EOE)
pertenecientes a cada una de las Consejerías de Educación de las
Comunidades Autónomas que tengan transferidas las competencias en
materia educativa. <br /><br />Los informes o diagnósticos de profesionales
externos a la Administración Educativa, ya sean públicos o privados,
deben ser tenidos en cuenta a la hora de atender a los niños que
presenten esta necesidad pero serán o no vinculantes para la
Administración Educativa, según lo previsto en la legislación de Cada
Comunidad Autónoma.<br /><br />Aconsejamos a las familias interesadas en
contratar los servicios de cualquier empresa o profesional privado, que
se informen de los servicios a contratar, de la cualificación
profesional de los que los realizan (Nº de Colegiación Oficial Española)
y de los precios, a fin de poderlos comparar con los de otras empresas o
profesionales. Asimismo les aconsejamos que se informen en cuanto a si
dichos profesionales defenderán sus informes o diagnósticos ante
cualquier instancia administrativa o judicial si fuera el caso."</span></span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-70990185699572517892012-08-09T08:38:00.000-07:002012-08-09T08:38:08.384-07:00ABIERTO EL PLAZO PARA LAS BECAS<div style="text-align: justify;">
Acabo de recibir la información, gracias Lourdes, de que las becas ya
están disponibles, al menos las fechas en que se pueden solicitar. La
información podéis verla en el siguiente enlace:</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.europapress.es/sociedad/educacion/noticia-educacion-abre-plazo-solicitar-ayudas-apoyo-educativo-20120809120954.html" target="_blank">http://www.europapress.es/sociedad/educacion/noticia-educacion-abre-plazo-solicitar-ayudas-apoyo-educativo-20120809120954.html</a></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Atentos porque según se puede leer al final:</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
"Los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a
altas capacidades intelectuales, podrán solicitar una única ayuda, cuya
cantidad máxima es de 913 euros para la asistencia a programas
específicos para este colectivo <b>que no se presten de forman gratuita por
la correspondiente administración educativa."</b></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
Y lamentablemente, no especifica nada de cómo van a ver cómo se
comprobará esto, porque según hemos escuchado tantas y tantas veces, la
Administración siempre hace todo lo preciso. Habrá que estar atentos
para ver qué ayudas se dan y cuáles se deniegan y por qué.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-56867411662718161472012-07-16T17:23:00.000-07:002012-07-16T17:23:23.683-07:00Centros de Referencia, Especializados y de Alto Rendimiento<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiU0rTceVQInYwxybkMjBM5nQGLHdKgS7N_yq-upblCi_D8lBEScPMBAc-blBnp38QHeyV_gGQRbTUbTid2yGMubuIrotiCjdZV2ODGgp49NJ2EvHl4e1OKyUC6Ek9DY259QjsG527zldqf/s1600/Animales+examen.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="311" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiU0rTceVQInYwxybkMjBM5nQGLHdKgS7N_yq-upblCi_D8lBEScPMBAc-blBnp38QHeyV_gGQRbTUbTid2yGMubuIrotiCjdZV2ODGgp49NJ2EvHl4e1OKyUC6Ek9DY259QjsG527zldqf/s400/Animales+examen.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Esta
viñeta que nos han hecho llegar, sirve para mostrar lo que significa
realmente el sistema inclusivo que estamos patrocinando, basado, en el
caso de los humanos, en la edad. Creo que en esta viñeta se puede
evidenciar que no todos pueden hacer lo mismo ni a la misma vez. El
sistema debiera abordar este hecho diferenciado para poder avanzar, y
esto no debiera significar mucho más gasto, porque más gasto es el
fracaso que el sistema actual lleva implícito. </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Cualquier
modelo debiéramos abordarlo con lógica, y mucho me temo que este
sistema tiene poca lógica, salvo la de que es lo que conocemos, y la del
miedo a lo desconocido, pero debiéramos abordar de una vez por todas el
cambio necesario en la educación, no desde el punto de vista de las
leyes, sino de los hechos. Las leyes se demuestran día a día que se
saltan en el caso de Educación, y enfrascarse en crear leyes para que no
sean cumplidas, es perder el tiempo necesario para hacer cumplir las
que hay. </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Debemos
tener en cuenta que mientras que por un lado hablamos de centros en los
que la inclusividad es Ley, pero que en la práctica, en pocos casos se
cumple, lo que habría que hacer es tratar de darle salida de atención
práctica a nuestros hijos e hijas, y para ello deberemos de tener la
mente abierta para saber localizar las propuestas prácticas. En el
Manifiesto que ha sido firmado por las entidades representativas de las
Altas Capacidades Intelectuales, se prevé esto, y a pesar de que se
muestra en él favorable a la citada inclusividad de los centros como
solución, también se prevé que esto pueda realizarse en un tiempo
extenso, por lo que se propone que puedan abordarse otros sistemas
dentro del modelo educativo actual. Las propuestas habría que
explicarlas con tranquilidad, sobretodo porque para hacerlas, uno debe
abrir un poco la mente a estereotipos y a creencias erróneas. Algunas
propuestas son los colegios de referencia, los especializados y los de
alto rendimiento. Esto sabemos que puede levantar ampollas porque
inmediatamente se habla de lo que uno imagina que es, y se comentan
rápidamente temas como la segregación, pero claro, eso es porque no
escuchamos las propuestas e inmediatamente nos vamos a los centros que
en alguna ocasión hemos visto en películas; pero nada más alejado. El
caso más extremo como sería el del alto rendimiento, cuando hablamos de
esto pensamos que es segregar y nos ponemos totalmente en contra, pero
no nos damos cuenta que esto ya existe en el tratamiento de talentos
deportivos como por ejemplo los Centros de Alto Rendimiento Deportivo
del programa ADO, y no hay problema con esto, al revés, nos sentimos
orgullosos.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Colegio
de Referencia: Sería un centro en el que se acumularían medios
materiales y profesionales formados en la atención a las Altas
Capacidades Intelectuales. Esto sería una optimización de medios. Lo que
se conseguiría es tener centros en los que habría la posibilidad de
atender al alumnado con Alta Capacidad Intelectual junto con otros
niños y niñas que no lo fueran. No es la panacea, pero al menos en algún
lugar se atendería. Este sistema permite darle la oportunidad de ser
atendidos a niños y niñas que no lo son. En algunos casos hay personas
que protestan porque dicen que es segregar, pero cuando se les pregunta
como los atenderían ellos siempre acuden a lo mismo, en los centros
normalizados, no se dan cuenta ni conocen la realidad que es que en
España lo normal es que no se atienda al colectivo. Todos los que están
contra esto es porque se basan en algo que es la utopía de la
inclusividad a nivel generalizado. De hecho, no hablamos de que los
niños y niñas con altas capacidades intelectuales tendrían que acudir
obligatoriamente a este tipo de centros, porque si ya los atienden no lo
necesitan, pero si no los atienden, pues se les da una oportunidad.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Centros
Especializados: Serían centros especializados en atender talentos, pero
no sólo un talento, sino que tendría un tratamiento horizontal en
cuanto a las distintas capacidades. Por supuesto permitiría que los
niños y niñas avanzaran a su ritmo, sin ponerles mas que el freno que
ellos mismos se pusieran. Realmente esta es una solución para aquellos
alumnos y alumnas a los que los centros educativos les supone ser
centros cohartantes de la educación, que ejercen sobre los niños y niñas
una presión sobre su inteligencia tratando de amoldarla a la
normalidad. Hay que tener en cuenta que muchas de las personas que
tildan esto de segregador, son personas que no se encuentran con el
problema de que sus hijos e hijas son segregados en los centros normales
por el resto de compañeros y compañeras, ya que en muchos casos se
somete a una separación social de estos niños y niñas porque son y se
sienten diferentes al resto. Queremos hacer con estos niños y niñas lo
que no haríamos con nadie, obligarlos a estar con el resto que no los
respeta en muchos casos, y que generalmente lo que hace es que consiguen
hacer que se retraigan y ser unos inadaptados sociales, y todo porque
hay la teoría de que el único centro donde se puede socializar un niño
es en el colegio y teniendo que estar rodeado de todo tipo de niños y
niñas. Esta concepción de adaptación social sin embargo no se tiene
cuando la segregación es por temas económicos, ya que nadie dice nada
cuando hablamos de un centro especializado en familias de medios
económicos elevados (el equivalente de centro especializado por motivos
económico a los centros especializados por motivos intelectuales). Los
alumnos de colegios privados de alto nivel no se encontrarán en esos
centros con niños pertenecientes a todo el arco social, y sin embargo no
nos asustamos ni pedimos su integración, y más bien lo vemos bien
porque se supone que estos niños y niñas en el futuro se van a ver
rodeados de este nivel social. Atendiendo a esto, no se entiende por qué
existe entonces el problema de que por ejemplo, un niño con una
capacidad impresionante científica, o una niña, se desarrolle entre
otros niños con los mismos intereses científicos, si en el futuro
acabará rodeado de personas científicas. Si el problema es el de
adaptación social, creo que en ambos casos, el del alumno de centro
privado de nivel alto económico y el del que hablamos de especialización
intelectual, tendrían el mismo problema, pero para algo está el que a
la hora de jugar hay toda una tarde para hacer amigos de su ámbito. El
problema muchas veces está en que nuestros hijos e hijas, al no ser
atendidos correctamente, necesitan para desarrollarse recibir clases
extraescolares y esto no les permite socializar en la calle; si fueran
atendidas sus necesidades en los centros, tendrían tiempo para jugar. Si
necesitamos un ejemplo, podríamos coger el de las canteras de los
clubes de futbol (por ejemplo la Masía), que no son más que centros
especializados en fútbol. Hay que tener en cuenta que en estos centros
de fútbol a los chavales se les hace soñar y vivir para el fútbol y no
hay ningún problema, e incluso los padres y madres de estos niños son
capaces de renunciar a estar con ellos desde pequeños para enviarlos a
lo que ellos consideran que les encanta. Pues bien, en nuestro caso
entendemos que no debiera de haber ningún problema tampoco.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Centros
de Alto Rendimiento Intelectual: Bueno esto lo contemplamos a partir de
un nivel de estudios, porque realmente el alumnado de estos centros
deben tener claro su interés y motivación. Creo que en esto hay poco que
explicar porque ya tenemos un referente de éxito como los centros de
alto rendimiento deportivo. En este caso hablaríamos de centros de
rendimiento en, por ejemplo, matemáticas, arte, química... Sería
impresionante ver el resultado. Hay que tener siempre en cuenta la
visión de las medallas antes de la creación de estos centros y las de
después. Para destacar en I+D por ejemplo, esto parece imprescindible,
porque con la de dinero que nos gastamos en la educación de los jóvenes,
que al final acaben fuera de nuestro país, o lo que ocurre con los
profesionales de la medicina, que los preparamos para que salgan fuera.
Esto haría que cambiáramos muchos conceptos.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Una
vez leído esto, habrá personas que estén o no de acuerdo con esto, pero
la clave de todo esto está en que no hablamos de que esto sea con
caracter obligatorio, y que queda en manos de los padres y madres la
elección, pero al menos habría que darla. Está bien opinar sobre lo que
creemos, pero habría que escuchar a los que tenemos hijos e hijas. Yo
personalmente lo que deseo es que atiendan ya a mis hijos, y lo que no
me parece justo es que mientras que se supone que al resto los atienden,
que yo tenga que esperar años a que se adopte en la práctica la
inclusividad, o que tenga que esperar y rezar por tener suerte de que al
menos un curso les toque un buen profesional que los atienda. Y la
verdad, no entiendo que haya personas que en base a sus estereotipos y a
sus creencias, decidan que no pueda hacerse nada sobre esto, sobretodo
si no atiende a la realidad de los centros y si no escucha al propio
profesorado que dice que con la realidad actual es imposible atender a
la diversidad correctamente. Antes de opinar, por favor, planteémosnos
algo bien simple, lo que yo planteo se puede hacer ahora, y si vemos que
no, sigamos con el planteamiento, ¿y qué solución real hay ahora?, y a
partir de ahí hablemos pero no para decir ¡no!, sino para decir, "esta
es la solución"; porque como dije, de palabras ya está uno cansado, y lo
peor, de ver como día a día nuestros hijos e hijas son desatendidos con
lo que eso lleva, también uno se cansa, se asquea y se indigna.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Diego Rodríguez. </span></span> </div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-54318138789084651872012-07-09T23:46:00.001-07:002012-07-09T23:46:50.550-07:00REPRESENTANTES DEL COLECTIVO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES DEMANDAN UN CAMBIO URGENTE EN LA LEY DE EDUCACIÓN<p class="mobile-photo"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfEGAggis1GBTv1RKe01oz9AOCMNBSzafHyI5Rvo0tJBtG7hc8p9d6JAt8sLZ_XtG2HYvBcB6mEtZkMV0dbKAF44m919v0JgWV9bOo-kujFz2uZW18EOfY-Iaoy1U7H4Fqk6-PLRVXHrE/s1600/DSCF2971-710551.JPG"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfEGAggis1GBTv1RKe01oz9AOCMNBSzafHyI5Rvo0tJBtG7hc8p9d6JAt8sLZ_XtG2HYvBcB6mEtZkMV0dbKAF44m919v0JgWV9bOo-kujFz2uZW18EOfY-Iaoy1U7H4Fqk6-PLRVXHrE/s320/DSCF2971-710551.JPG" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5763428688439275954" /></a></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"> </p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"></p><ul><li><span style="font-size:10pt;font-family:Symbol"><span style="font-size:7pt;font-family:'Times New Roman'"> </span></span><span style="font-size:10pt">La falta de atención genera fracaso escolar y problemas psicológicos</span></li><li><span style="font-size:10pt;font-family:Symbol"><span style="font-size:7pt;font-family:'Times New Roman'"><br></span></span></li><li><span style="font-size:10pt;font-family:Symbol"><span style="font-size:7pt;font-family:'Times New Roman'"> </span></span><span style="font-size:10pt">El profesorado carece de formación para atender a estos alumnos</span></li><li><span style="font-size:10pt;font-family:Symbol"><span style="font-size:7pt;font-family:'Times New Roman'"><br></span></span></li><li><span style="font-size:10pt;font-family:Symbol"><span style="font-size:7pt;font-family:'Times New Roman'"> </span></span><span style="font-size:10pt">La aceleración y flexibilización prácticamente no existen en nuestro país</span></li><li><span style="font-size:10pt;font-family:Symbol"><span style="font-size:7pt;font-family:'Times New Roman'"><br></span></span></li><li><span style="font-size:10pt;font-family:Symbol"><span style="font-size:7pt;font-family:'Times New Roman'"> </span></span><span style="font-size:10pt">Se confunde rendimiento académico con capacidad intelectual</span></li><li><span style="font-size:10pt;font-family:Symbol"><span style="font-size:7pt;font-family:'Times New Roman'"><br></span></span></li><li><span style="font-size:10pt;font-family:Symbol"><span style="font-size:7pt;font-family:'Times New Roman'"> </span></span><span style="font-size:10pt">Los padres de niños con altas capacidades intelectuales tropiezan contra el muro de un sistema educativo obsoleto que valora más educar en la igualdad que desarrollar el talento de cada niño.</span></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt">La Confederación de Asociaciones de Padres de Niños de Altas Capacidades CONFINES, la Fundación Avanza, la Fundación FANS y la Fundación Inteligencia y Sociedad, demandan un cambio urgente en la Ley de Educación para dar la adecuada atención a los niños de altas capacidades, actualmente desatendidos por el sistema escolar</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt">La falta de atención adecuada a este colectivo está provocando problemas de adaptación que generan en los niños con altas capacidades intelectuales desmotivación, fracaso escolar e incluso en muchos casos problemas psicológicos. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Los especialistas apuestan por una escuela auténticamente inclusiva, que eduque en la diferencia, y que aporte al colectivo de niños con altas capacidades intelectuales los medios y recursos que necesitan para desarrollar su talento y ser útiles a nuestra sociedad. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt">Para ello solicitan en el Manifiesto por la educación de las Altas Capacidades y el Talento 2012 firmado por estas organizaciones las siguientes <b>medidas de carácter urgente</b>: </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt">Impulsar la detección temprana de este alumnado, ya desde la escuela infantil. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt">Autorizar la creación de colegios especiales para el colectivo de altas capacidades de igual modo que existen para los chicos con problemas físicos y psíquicos con necesidades educativas especiales. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt">Facilitar la flexibilización y/o aceleración de curso de los niños, dejando de tener en cuenta la edad como único parámetro para determinar el nivel escolar y sí el nivel de conocimientos y capacidades de los alumnos, facilitando incluso de forma adelantada el acceso a los centros de Formación Profesional y Universidades. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt">Impulsar la formación del profesorado, incluyendo la atención de los alumnos de altas capacidades en los temarios de las oposiciones y en la formación reglada en las universidades. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt">Estas y otras medidas que proponen en el Manifiesto por la educación de las Altas Capacidades y el Talento 2012 implicarán realizar cambios muy importantes en la Ley de Educación y desarrollar un Real Decreto sobre las Altas Capacidades Intelectuales que ponga en marcha una política activa de detección de este alumnado y su formación atendiendo sus necesidades educativas especiales. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt"><b>Más información</b> en: </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0.0001pt;text-align:justify"><span style="font-size:10.0pt"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Confederación Española CONFINES</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Diego Rodriguez Toribio</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span><a href="http://www.confines.es/"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">www.confines.es</span></a><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><a href="mailto:contacto@confines.es"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">contacto@confines.es</span></a><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> (Baleares)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Fundación Avanza </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Alberto Flaño</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Tel. 955112303</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span><a href="http://www.fundacionavanza.org/"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">www.fundacionavanza.org</span></a><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span><a href="mailto:info@fundacionavanza.org"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">info@fundacionavanza.org</span></a><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> (Sevilla)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Fundación Fans </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Isidro Padrón </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">928460909</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span><a href="http://www.fansc.com/"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">www.fansc.com</span></a><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span><a href="mailto:fundacion.fans@gmail.com"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">fundacion.fans@gmail.com</span></a><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> (Canarias)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Fundación Inteligencia y Sociedad</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Carmen Sanz Chacón</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Tel. 914317061</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span><a href="http://www.inteligenciaysociedad.es/"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">www.inteligenciaysociedad.es</span></a><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span><a href="mailto:info@inteligenciaysociedad.es"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">info@inteligenciaysociedad.es</span></a><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> (Madrid)</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"> </span></p> FASI Federación Andaluza ACIhttp://www.blogger.com/profile/13693882760965403744noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-20914537554832925532012-06-25T01:09:00.001-07:002012-06-25T01:09:32.523-07:00Las altas capacidades, una cuestión de grado<p style="background-color:rgb(255,255,255);border:0px;margin:0px 0px 24px;padding:0px;vertical-align:baseline;color:rgb(51,51,51);font-family:Georgia,'Bitstream Charter',serif;font-size:16px;line-height:24px;text-align:justify"> La primera vez que accedí a esta frase fue leyendo un artículo del profesor Javier Touron, a quién después tuve el honor de escuchársela en persona en una conversación distendida, allá por el año 2005. Esta frase era contundente, y clarificaba algo que yo pensaba desde el principio, pero que no estaba suficientemente ordenada y clasificada en mi mente. No podía ser de otra forma. Algo muy sencillo. El potencial intelectual humano no es digital; es analógico. Cada persona aprende y se desarrolla a su propio ritmo. Los niños no son una excepción. Algunos tienen más facilidad para el aprendizaje, pero no hay un momento crítico en el que a partir de ahí su cerebro haga ¡clic! y se convierta en una máquina de rendimiento perfecto. Tanto el potencial como la respuesta conductual son graduales, y eso lleva a pensar que la mejor forma de atender a los alumnos que tienen habilidades por encima de la media es también de forma gradual. La intensidad de la atención será proporcional al nivel de potencial.</p> <p style="background-color:rgb(255,255,255);border:0px;margin:0px 0px 24px;padding:0px;vertical-align:baseline;color:rgb(51,51,51);font-family:Georgia,'Bitstream Charter',serif;font-size:16px;line-height:24px;text-align:justify"> De ahí que una de las estrategias más adecuadas para atender a los alumnos con habilidades o capacidades por encima de la media sea ajustar diversas variables que ayudan a atenderlos en su diversidad. Veamos un ejemplo.</p> <p style="background-color:rgb(255,255,255);border:0px;margin:0px 0px 24px;padding:0px;vertical-align:baseline;color:rgb(51,51,51);font-family:Georgia,'Bitstream Charter',serif;font-size:16px;line-height:24px;text-align:justify"> <a href="http://mascapaces.net/wp-content/uploads/2012/06/numeros.jpg" style="background-color:transparent;border:0px;margin:0px;padding:0px;vertical-align:baseline;color:rgb(116,51,153);background-repeat:initial initial"><img class="alignleft size-thumbnail wp-image-137" title="numeros" src="http://mascapaces.net/wp-content/uploads/2012/06/numeros-150x150.jpg" alt="Numeros" width="150" height="150" style="background-color: transparent; border: none; margin: 4px 24px 12px 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; display: inline; float: left; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; "></a>Comienza el curso. Como tutor de un grupo de 3º de educación primaria me dispongo a impartir la primera hora de matemáticas. Normalmente la primera sesión la empleo para sondear el nivel que mis alumnos tienen después del largo período de vacaciones. Una evaluación previa, pero que en esta ocasión va a tener un punto de diferencia. Antes de comenzar la prueba de repaso, permito que los alumnos que quieran realicen una prueba voluntaria, pero no de lo que recuerden del curso pasado: va a ser del primer trimestre del presente año, sobre el manejo de números de 3 y 4 cifras, con las operaciones básicas de suma, resta y multiplicación. Todos los años siempre hay dos alumnos que se prestan voluntarios… y la pasan con holgura, con calificaciones de 7 o superior. Este año, de 18 alumnos, hay 3 que se han prestado a llevarla a cabo. Los tres han superado ese notable mínimo. Uno de ellos ha realizado todas las operaciones correctamente, y sólo ha fallado un alumno en el problema más complicado. Buen inicio. Mientras se realizaba la prueba voluntaria, el resto de alumnos tenían una sesión de cálculo mental con un juego de mesa que simula una carrera de motos.</p> <p style="background-color:rgb(255,255,255);border:0px;margin:0px 0px 24px;padding:0px;vertical-align:baseline;color:rgb(51,51,51);font-family:Georgia,'Bitstream Charter',serif;font-size:16px;line-height:24px;text-align:justify"> Al día siguiente, la clase comienza el tema 1 de matemáticas. Echamos mano de ejercicios de cálculo con sumas y restas con llevadas y multiplicaciones con números de dos cifras como repaso, y pasamos a realizar los ejercicios del cuadernillo de una conocida editorial…. excepto nuestros tres alumnos avanzados. Ellos van a acudir al rincón de matemáticas de la clase, y seleccionarán las actividades de la primera carpeta. En ellas se van a encontrar operaciones con cifras ocultas, acertijos con sumas de letras, en las que deben averiguar qué cifra corresponde a cada letra, aritmogramas, y unidades de currículo diferenciado sobre grandes números, y su utilidad en la vida real.</p> <p style="background-color:rgb(255,255,255);border:0px;margin:0px 0px 24px;padding:0px;vertical-align:baseline;color:rgb(51,51,51);font-family:Georgia,'Bitstream Charter',serif;font-size:16px;line-height:24px;text-align:justify"> Cuando la clase llegue en la próxima semana a resolver problemas, nuestros tres alumnos se saltarán los problemas más sencillos y uno de ellos comenzará con los de dificultad media. Según su rapidez de ejecución y aprendizaje, es muy probable que no tenga que realizar todos los ejercicios de este tipo de dificultad y pase rápidamente junto con los otros dos alumnos, a realizar los problemas de mayor dificultad. Y según su respuesta a estos ejercicios, se incluirán números más grandes.</p> <p style="background-color:rgb(255,255,255);border:0px;margin:0px 0px 24px;padding:0px;vertical-align:baseline;color:rgb(51,51,51);font-family:Georgia,'Bitstream Charter',serif;font-size:16px;line-height:24px;text-align:justify"> Para los supercalculadores que consigan ahorrar más tiempo, y sean aficionados a otras temáticas, les esperan en el rincón de matemáticas otra carpeta de diferente color con unidades de enriquecimiento que mezclan la historia de antiguas civilizaciones con los diferentes sistemas de numeración, los números y la criptografía, y acertijos aritméticos de mayor complejidad.</p> <p style="background-color:rgb(255,255,255);border:0px;margin:0px 0px 24px;padding:0px;vertical-align:baseline;color:rgb(51,51,51);font-family:Georgia,'Bitstream Charter',serif;font-size:16px;line-height:24px;text-align:justify"> ¿Qué pasaría si alguno de nuestros tres alumnos más capaces devoran con inusitada rapidez estas actividades, y pueden dar más de sí? En otra carpeta dispondrán de actividades aritméticas en las que van a tener que trabajar con operaciones con divisiones por una y varias cifras, sopas de números, acertijos con divisiones, juegos de cálculo mental con divisiones, juegos de mesa, divisiones con cifras ocultas, aritmogramas con divisiones y operaciones en las que se conocen las cifras pero hay que encontrar cuál de las cuatro operaciones básicas se han llevado a cabo.</p> <p style="background-color:rgb(255,255,255);border:0px;margin:0px 0px 24px;padding:0px;vertical-align:baseline;color:rgb(51,51,51);font-family:Georgia,'Bitstream Charter',serif;font-size:16px;line-height:24px;text-align:justify"> Todas estas actividades, por supuesto, ya están preparadas en sus fundas, dentro de las carpetas, antes de que comience el curso. El trabajo de preparación fue labioroso al principio, pero como docente tuve la gran idea de aprovechar el trabajo de varios alumnos avanzados para ayudarme a preparar el rincón de matemáticas de la clase. Un legado que esos alumnos dejaron con agrado para sus futuros compañeros. Porque los alumnos más capaces pueden llegar a ser los grandes aliados del maestro en su clase.</p> <p style="background-color:rgb(255,255,255);border:0px;margin:0px 0px 24px;padding:0px;vertical-align:baseline;color:rgb(51,51,51);font-family:Georgia,'Bitstream Charter',serif;font-size:16px;line-height:24px;text-align:justify"> Fuente: <a href="http://mascapaces.net/?p=130" style="background-color:transparent">http://mascapaces.net/?p=130</a></p> FASI Federación Andaluza ACIhttp://www.blogger.com/profile/13693882760965403744noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-7181505083241319002012-06-21T08:14:00.001-07:002012-06-21T08:14:51.886-07:00Curso de verano para Altas Capacidades Intelectuales en Granada<div style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><i><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="font-size: small;">Nos
ha llegado este interesante curso de verano destinado a niños, niñas y
jóvenes con Alta Capacidad Intelectual. Creemos que puede ser
interesante, más, si la persona que nos lo envía para informarnos es
nuestra amiga Belén de Granada a la que agradecemos sinceramente que nos
mande este tipo de información.</span></span></i></span></div>
<div style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>Curso de Verano para Altas Capacidades Intelectuales del Colegio Mulhacen de Granada. </b></span><span style="font-size: large;"><b>Del 9 al 21 de julio.</b></span><br />
<br />
¿POR QUÉ?<br />
Al
igual que los estudiantes con talento en el deporte o las artes, los
estudiantes con talento académico merecen la oportunidad de desarrollar
sus habilidades al más alto nivel posible. Este programa de verano
ofrece a los estudiantes de Altas Capacidades Intelectuales la
oportunidad de participar en un trabajo académico diferente en compañía
de compañeros que comparten sus habilidades excepcionales y su amor por
aprender. La atención se centrará en el desarrollo de proyectos sobre
distintas áreas del conocimiento, la adquisición de habilidades
interpersonales y la actividad física. Resulta fundamental la
experiencia social que favorece una convivencia de dos semanas entre
estos estudiantes, que es una parte esencial del programa.<br />
<br />
Los
niños de ACIS tienen unas aptitudes y actitudes que, en un ambiente
propicio, les lleva a aprender de forma diferente. La realización de
actividades extraescolares que contemplen el desarrollo emocional y el
aprendizaje al mismo tiempo, hace que un CURSO DE VERANO pueda resultar
un eficiente recurso para ayudar a estos niños en el equilibrio de su
desarrollo.<br />
<br />
ESTRATEGIAS<br />
<br />
Ofrecemos una actividad extraescolar para estimular ciertas habilidades intelectuales:<br />
<br />
Cognitivas,
la creatividad que es transversal, y como grupo resulta imprescindible
ocuparse de la inteligencia social. Trabajamos la metodología
científica, el pensamiento crítico y el sentido del humor. <br />
<br />
El
desarrollo de un proyecto desde su inicio, conlleva no sólo la
aplicación de estrategias de aprendizaje sino la elaboración de un
producto final, otorgando al proyecto el punto de concreción necesario
para evitar la dispersión y poder vivir la satisfacción personal por la
obtención de un "producto acabado".<br />
<br />
OBJETIVOS<br />
• Proponer vías hacia la excelencia.<br />
• Estimular distintas habilidades intelectuales de los menores que participen en el CURSO.<br />
•
Incrementar habilidades personales a través de las sociales y
viceversa, así como fomentar la autoestima y el auto-conocimiento.<br />
•
Favorecer la motivación endógena y exógena, adecuando permanentemente
el nivel de exigencia hasta un punto que siendo alcanzable implique
esfuerzo.<br />
• Proporcionar estrategias para mejorar los procesos de
inducción, de deducción, de analogía, de razonamiento, aumentando y
profundizando también en los conocimientos, aprendiendo a través de la
experimentación, a fin de profundizar en el manejo de la metodología
científica, el pensamiento crítico y el sentido del humor.<br />
•
Estimular la participación, lo que consideramos un pilar para
desarrollar la creatividad, junto a una metodología basada en la
flexibilidad.<br />
• Valorar junto con cada participante su motivación,
trabajo, participación, satisfacción, integración en el grupo,
realizando un seguimiento mediante un rápido test de autopercepción al
final del curso/campamento.<br />
Trasmitir una visión normalizadora de los niños que participan en el proyecto.<br />
<br />
Calendario<br />
Inicio del Curso el día 9 de Julio (lunes) a las 09:00 horas y finalización el día 21 de julio (sábado) a las 14:00 horas.<br />
<br />
Actividades<br />
El Horario normal durante el Curso será de 09:00 a 13:00 horas y de 16:00 a 20:00 horas,<br />
distribuidas de la siguiente forma:<br />
<br />
09,00 - 10,15 Taekwondo<br />
10,30 - 11,30 Habilidades interpersonales<br />
11,30 – 12,00 Descanso<br />
11,30 - 13,00 Proyecto<br />
13,00 – 14,00 Comida y descanso<br />
14,00 – 16,00 Trabajo personal en el desarrollo de los proyectos<br />
16,00 – 17,00 Aquagym<br />
17,00 – 19,00 Proyecto que incluye un descanso para merendar<br />
19,00 - 20,00 Técnicas de relajación y autocontrol<br />
Después
de cenar habrá actividades como Astronomía y Juegos de Rol, de 22:00 a
22:45, y días en que los participantes irán presentado su proyecto en la
fase en que se encuentre.<br />
<br />
Inscripción y precios<br />
Participación
en el Curso: 700 euros. (incluye almuerzo y merienda). Los alumnos que
terminen el curso a las 20:00 serán recogidos por sus padres.<br />
<br />
Participación en el Curso y Pensión Completa en Residencia: 975 euros.<br />
<br />
Reserva de plaza hasta el 30 de junio,<br />
<br />
Preinscripción de 300€ en el Nº de Cuenta: 0075 0010 05 0603287352.<br />
<br />
Envío
a secretaria.mulhacen@attendis.com una copia del Informe de Alta
Capacidad Intelectual así como el resguardo de la transferencia
bancaria, indicando con claridad el nombre del participante y modalidad a
la que se acoge.<br />
<br />
La realización del curso se encuentra condicionada a la inscripción de un número mínimo<br />
de 15 niños.</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-82072702390180560352012-06-12T06:30:00.001-07:002012-06-12T06:30:16.972-07:00HOY MARTES 12 A LAS 19:30 EN LA 2 DE TVE ENTREVISTA INTERESANTE. NO SE LO PIERDAN<div class="gmail_quote"><span style><span style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px">Es importante ver cómo poco a poco se van contando con personas interesantes en el tema de Altas Capacidades Intelectuales. Esta mañana Mª Dolors nuestra Vicepresidenta de CONFINES (entidad a la que pertenece FASI) y Presidenta de FANJAC sale junto a Javier Tourón ha sido entrevistada para la 2 de TVE. El programa lo repiten hoy martes a las 19:30. Se supone que lo pondrán también en "A la carta".</span><br style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px"> <br style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px"><span style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px">Es muy interesante verlo.</span><br style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px"> <br style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px"><br style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px"> <span style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px">Llama la atención cómo madres como Mª Dolors aparecen en la televisión y son entrevistadas como especialistas, y te das cuenta que realmente lo son, y que esto es producto de estar al pie del cañón años y años, luchando por los derechos del colectivo. Nuestra amiga es un ejemplo que merece estar sentada al lado de otro de los especialistas Javier Tourón.</span><br style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px"> <br style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px"><br style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px"> <br style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px"><span style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px">No se lo pierdan que merece la pena</span></span> <div><span style><span style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px"><br></span></span></div><div><span style><span style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px">Diego Rodríguez</span></span></div> <div><span style><span style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px">Presidente de FASI</span></span></div> <div><span style><span style="font-family:Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;font-size:13.63636302947998px;line-height:18.18181800842285px">Presidente de CONFINES</span></span></div> </div><br> FASI Federación Andaluza ACIhttp://www.blogger.com/profile/13693882760965403744noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-30055124298849386002012-06-11T09:51:00.001-07:002012-06-11T09:51:16.300-07:00Reunión Avanza-Confines-Ministerio de Educación<span style>El pasado viernes D. Alberto Flaño, Presidente de la Fundación AVANZA, y D. Diego Rodríguez, Presidente de la Confederación Nacional de Asociaciones de Altas Capacidades Intelectuales, CONFINES, a una reunión con la Secretaria de Estado para Educación, Dª Montserrat Gomendia, a la que acompañaba D. Alfonso González, Director General de Evaluación y Cooperación Territorial.</span><br style> <br style><span style>Durante la reunión, que transcurrió en un ambiente muy cordial, desde ambas entidades le expresamos nuestras preocupaciones como colectivo con respecto a temas como Definición general de las Altas Capacidades Intelectuales y lo que conlleva el hecho de que no se posea una que sirva para toda España. También tratamos de posibles soluciones a la falta de atención evidente del colectivo, al problema de género en las Altas Capacidades Intelectuales, por el cual se invisibiliza al colectivo femenino de Altas Capacidades Intelectuales. También abordamos la detección, el trabajo en el aula, la propia normativa y legislación...</span><br style> <br style><span style>Fue una reunión intensa en la que también abordamos la posible colaboración entre las entidades a las que representamos y el propio Ministerio, lo cual fue fácil de conseguir gracias a la predisposición de los representantes de este Ministerio de Educación.</span><br style> <br style><span style>Tenemos que agradecer que de forma rápida se hayan puesto a trabajar con los representantes de tantas asociaciones de familias.</span><br style><br style><span style>Esto puede ser el principio de una productiva colaboración.</span><br style> <br style><span style>CONFINES.</span> FASI Federación Andaluza ACIhttp://www.blogger.com/profile/13693882760965403744noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-25440227967189000822012-06-10T14:21:00.003-07:002012-06-10T14:21:51.203-07:00LA CONFEDERACIÓN CONFINES Y LA FUNDACIÓN AVANZA EN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.El pasado viernes D. Alberto Flaño, Presidente de la Fundación AVANZA, invitó a la Confederación de Asociaciones de Altas Capacidades Intelectuales CONFINES, por la cual fue nuestro presidente de FASI y a la vez Presidente de CONFINES, a una reunión con la Secretaria de Estado para Educación, Dª Montserrat Gomendia, a la que acompañaba D. Alfonso González, Director General de Evaluación y Cooperación Territorial.<br />
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Durante la reunión, que transcurrió en un ambiente muy cordial, desde ambas entidades le expresamos nuestras preocupaciones como colectivo con respecto a temas como Definición general de las Altas Capacidades Intelectuales y lo que conlleva el hecho de que no se posea una que sirva para toda España. También tratamos de posibles soluciones a la falta de atención evidente del colectivo, al problema de género en las Altas Capacidades Intelectuales, por el cual se invisibiliza al colectivo femenino de Altas Capacidades Intelectuales. También abordamos la detección, el trabajo en el aula, la propia normativa y legislación...<br />
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Fue una reunión intensa de la que en breve esperamos sacar la documentación presentada a fin de que todos nuestros lectores y lectoras puedan conocer todo lo que hacemos a fin de apoyarnos.<br />
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También abordamos la posible colaboración entre las entidades a las que representamos y el propio Ministerio, lo cual fue fácil de conseguir gracias a la predisposición de los representantes de este Ministerio de Educación.<br />
<br />
Tenemos que agradecer que de forma rápida se hayan puesto a trabajar con los representantes de tantas asociaciones de familias.<br />
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Esto puede ser el principio de una productiva colaboración.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-71450593509552184002012-04-26T03:46:00.001-07:002012-04-26T03:46:01.951-07:00Los recortes ponen en peligro hasta 17 programas educativos en Málaga<div class="subtitulo" style="font-family:Tahoma,Arial,Helvetica;font-size:12px;text-align:left;background-color:rgb(255,255,255)"><h2 style="font-size:14px;font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;line-height:17px;margin-top:3px;margin-bottom:3px;outline-style:none;outline-width:medium;font-weight:normal"> La Junta tiene que estudiar si es capaz de asumir en solitario la financiación que hasta ahora compartía con el Ministerio</h2></div><div class="fin_noticia" style="padding-right:2px;padding-left:2px;border-top-style:dotted;border-top-color:rgb(204,204,204);margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:2px;margin-left:0px;border-top-width:1px;padding-top:0px;clear:left;padding-bottom:5px;font-family:Tahoma,Arial,Helvetica;text-align:left;background-color:rgb(255,255,255)"> <span style="font-size:1px"><br></span></div><div class="cuadro_multimedia" style="float:right;clear:left;width:330px;padding-left:10px;font-family:Tahoma,Arial,Helvetica;font-size:12px;text-align:left;background-color:rgb(255,255,255)"> <div class="bloqueclear" style="clear:left;height:4px;width:auto;margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:0px;margin-left:0px;font-size:1px"></div></div><div class="bloqueclear" style="clear:left;height:4px;width:auto;margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:0px;margin-left:0px;font-size:1px;font-family:Tahoma,Arial,Helvetica;text-align:left;background-color:rgb(255,255,255)"> </div><div id="noticia_texto" class="noticia_texto" style="font-family:Tahoma,Arial,Helvetica;font-size:12px;text-align:left;background-color:rgb(255,255,255)"><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"> <b>IGNACIO A. CASTILLO</b> Recortes. En los Presupuestos Generales del Estado. Y otros 3.000 millones de euros adicionales. La aportación del Gobierno central a los programas educativos que desarrolla la Consejería de Educación en la provincia de Málaga con cofinanciación estatal va a sufrir una reducción que puede poner en peligro el mantenimiento de hasta 17 planes que ya estaban plenamente consolidados y habían logrado importantes resultados, sobre todo en la lucha contra el fracaso escolar y el abandono prematuro de los estudios. Aunque la Junta tiene ahora que estudiar qué programas va a ser capaz de mantener en solitario, con sus recursos propios.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px">Según los cálculos de la Delegación Provincial de Educación, los recortes consignados sólo en los Presupuestos Generales del Estado pueden detraer más de 17 millones de euros de la educación malagueña. Es prácticamente la misma cantidad de dinero que la Junta de Andalucía suele invertir al día en educación en las ocho provincias andaluzas.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px">Entre los programas afectados se encuentra el plan Educa3, que ha permitido crear en la provincia más de 17.000 plazas para niños entre 0 y 3 años de edad, en una etapa a la que se ha dotado de contenido educativo, aunque también desempeña un papel de conciliación de la vida familiar y laboral.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px">El Gobierno central también ha eliminado el plan Escuela 2.0, que ha posibilitado la introducción de las tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación. El correspondiente andaluz, Escuela TIC 2.0, ha supuesto en la provincia que 70.413 estudiantes desde quinto de Primaria a segundo de la ESO dispongan de un ordenador portátil, al igual que 5.693 docentes y 2.143 aulas de 493 centros educativos hayan sido modernizadas con pizarra digital interactiva, videoproyector y ordenador de aula en 493 centros.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px">Si la Junta no es capaz de asumir en solitario el desembolso, el próximo curso se quedarán sin portátil unos 20.000 alumnos de quinto de Primaria en toda la provincia. El año pasado la inversión alcanzó los 9 millones de euros (dinero con el que también se repartieron ordenadores a los profesores de segundo de ESO), que se repartieron entre el Ministerio de Educación y la Consejería.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px">Otra consecuencia probable es que unas 550 aulas digitales se quedarán sin el mismo uso que han tenido hasta ahora. La Delegación aclara que la inversión no se va a perder, ya que asegura que las pizarras pueden utilizarse aunque los alumnos no dispongan de ordenadores.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px">Finalmente, los recortes incluyen también la supresión de la aportación estatal al programa de acompañamiento escolar, cuyo objetivo es la adecuación de los tiempos escolares a las necesidades personales y socioeducativas, sobre todo las relacionadas con el desfase curricular y las dificultades en el aprendizaje de las materias instrumentales básicas, como lengua y matemáticas.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px">Este programa consiste básicamente en dar clases de apoyo y refuerzo fuera del horario lectivo en dos sesiones semanales de dos horas cada una. Son 234 centros públicos (172 colegios y 62 institutos) los que este curso atienden a unos 10.000 alumnos por las tardes en la provincia en sus propios centros por maestros, profesores o monitores. Gracias a estas clases, las tasas de fracaso se han logrado reducir, en tan sólo cinco años, del 33% al 27% en Andalucía.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px">Otros programas de cooperación interterritorial en materia de educación que podrían verse afectados son el de competencias básicas, Leer para aprender, plan Profundiza de profundización de conocimiento, el de reducción del abandono escolar, bilingüismo y plurilingüismo, el programa ARCE, el de innovación en la FP, y el reconocimiento de competencias profesionales, la plataforma de FP, sistema integrado, la red de información sobre educación, las pruebas de evaluaciones de diagnóstico o el de formación del profesorado.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px">Respecto a la disminución de puestos docentes debido al incremento de horas lectivas del profesorado, en Málaga puede suponer que entre 800 y 900 profesores menos presten servicio en la provincia.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"><strong>Recortes en educación en la provincia de Málaga. Algunos programas que podrían desaparecer</strong></p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"><strong>Educa 3</strong></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"> Ofrecer una Educación Infantil de calidad en la etapa 0-3 años a la vez que da respuesta a la necesidad que tienen las familias de conciliar la vida familiar, personal y laboral. La educación infantil es un factor básico de equidad clave para compensar desigualdades de partida y contribuye a mejorar el posterior éxito escolar.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"><strong>Competencias Básicas</strong></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"> Las competencias básicas constituyen el hilo conductor de toda la enseñanza obligatoria, con un enfoque integrador y vertebrador del currículum.</p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"> </p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"><strong>Leer para aprender</strong></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px">Destinado al profesorado de educación Primaria y Secundaria de centros públicos, así como a representantes de todos los sectores de la comunidad educativa.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"><strong>Plan PROA</strong></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"> Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo, un proyecto de cooperación territorial entre el Ministerio de Educación y las comunidades autónomas, aborda las necesidades asociadas al entorno sociocultural del alumnado mediante un conjunto de programas de apoyo a los centros .</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"><strong>Profundiza</strong></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"> Programa dirigido al alumnado de Primaria y de ESO a través del que pueden participar en proyectos de trabajo que, tomando como centro de interés temáticas del ámbito científico y tecnológico, les permitan abordar el conocimiento desde otras perspectivas y desarrollar las competencias básicas.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"><strong>Programa ARCE</strong></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"> Su fin es establecer cauces de colaboración que permitan el establecimiento de agrupaciones o redes de centros educativos e instituciones públicas del ámbito de la educación, ubicados en diferentes comunidades autónomas, para desarrollar proyectos comunes que deben llevarse a cabo en equipo entre todos los centros o instituciones participantes.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"><strong>Formación del profesorado</strong></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"> Tiene como objetivo promover el desarrollo profesional docente y mejorar la calidad de la práctica educativa en todos los centros educativos andaluces sostenidos con fondos públicos, a excepción de los universitarios.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"><strong>Evaluaciones de diagnóstico</strong></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"> Pruebas que se realizan a los alumnos de cuarto de Primaria y segundo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), para detectar las debilidades del sistema y corregirlas a tiempo.</p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"> </p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"><strong>Competencias profesionales</strong></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px">Procedimiento que reconoce oficialmente la cualificación de los trabajadores que han sido adquiridas a través de la experiencia laboral.</p> <p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"><strong>Escuela TIC 2.0</strong></p><p style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13px;line-height:18px"> Los alumnos de quinto ya no recibirán portátiles.</p></div><div><br></div><div><a href="http://www.laopiniondemalaga.es/malaga/2012/04/26/recortes-ponen-peligro-17-programas-malaga/502196.html">http://www.laopiniondemalaga.es/malaga/2012/04/26/recortes-ponen-peligro-17-programas-malaga/502196.html</a> </div> FASI Federación Andaluza ACIhttp://www.blogger.com/profile/13693882760965403744noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-70809556892131811062012-04-21T07:31:00.001-07:002012-04-21T07:31:44.392-07:00Éxito de “Cadalso in concert”, un espectáculo en el que han participado 75 estudiantes<br><table class="contentpaneopen" style="border-collapse:collapse;border-spacing:0px;border:none;width:940px;color:rgb(102,102,102);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;line-height:19px;background-color:rgb(255,255,255)"> <tbody><tr><td valign="top" style="padding-top:0px"><div class="subtitular1" style="vertical-align:baseline;font-size:12px;outline:0px;padding:0px;margin:0px;border:0px"><img src="http://www.multimediasanroque.com/images/fotos_noticias/Abril_2012/inconcert.jpg" border="0" style="border: none; margin: 0px 20px 10px 10px; float: left; max-width: 375px; ">Más de 600 alumnos han asistido esta mañana a "Cadalso in concert", un espectáculo en que han participado 75 alumnos de este centro, que han puesto sobre el escenario del Teatro Juan Luis Galiardo música, danza, baile, y otras disciplinas escénicas. La segunda función de la primera edición de "Cadalso in concert", una novedosa experiencia protagonizada por los alumnos del IES José Cadalso, será esta tarde y está dirigida a los padres. La entrada costará dos euros, y la recaudación se destinará a la edición en papel de la revista del centro, "Entremares", que el curso pasado sólo pudo editarse de manera digital.</div> <div style="vertical-align:baseline;font-size:12px;outline:0px;padding:0px;margin:0px;border:0px"></div><div style="vertical-align:baseline;font-size:12px;outline:0px;padding:0px;margin:0px;border:0px"></div><div style="vertical-align:baseline;font-size:12px;outline:0px;padding:0px;margin:0px;border:0px"> <div style="vertical-align:baseline;outline:0px;padding:0px;margin:0px;border:0px"><div style="vertical-align:baseline;outline:0px;padding:0px;margin:0px;border:0px"><div style="vertical-align:baseline;outline:0px;padding:0px;margin:0px;border:0px"> <div style="vertical-align:baseline;outline:0px;padding:0px;margin:0px;border:0px"><p style="vertical-align:baseline;outline:0px;padding:0px;margin:0px 10px 10px 0px;border:0px;font-family:Verdana,Geneva,sans-serif;text-align:justify;line-height:1.5em"> Los estudiantes no sólo actúan sino que también se han encargado (con supervisión técnica) del resto de los aspectos necesarios para sacar adelante un espectáculo: iluminación, sonido, atrezzo, marketing... En total, participaron 75 estudiantes, de los que 36 lo han hecho sobre el escenario cantando, bailando y tocando instrumentos.<br> En total, son 15 actuaciones en las que participan 36 intérpretes (cantantes, músicos y bailarines), a los que hay que sumar los estudiantes que se encargarán de aspectos como luz, sonido, atrezzo, márketing..., hasta un total de 75 alumnos de los cuatro cursos de Secundaria y dos de Bachillerato. Los objetivos que se persiguen son fomentar la expresión de los adolescentes tanto con la música como con la danza, hacerles valorar el esfuerzo a la hora de conseguir unos fines y, finalmente, contribuir a la cohesión de la comunidad educativa del centro.<br> Los alumnos agradecieron la colaboración de la Delegación Municipal de Cultura, de la que partió la propuesta de realizar esta actividad en el Teatro Juan Luis Galiardo, cuando inicialmente estaba prevista en el mismo instituto. Además, reconocieron el apoyo y asesoramiento de los técnicos del teatro; de la Policía Local a la hora de garantizar la seguridad en el desplazamiento de los alumnos desde el centro; y de la empresa Multimedia por su ayuda en la edición del cartel anunciador, que previamente había elaborado un grupo de alumnos. Finalizaron con un agradecimiento expreso a las profesoras que se han implicado directamente en este proyecto, así como al apoyo de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA).<br> En cuanto a la elaboración del cartel anunciador, ha sido obra de los alumnos Paula Martínez, Alberto Luis Vela, Pepe Navarro, Isabel Mota, Carolina García, Pedro García y Julia Periales. La presentación del espectáculo correrá a cargo de María Ayora, Rafael Córdoba, Dana Ledesma y Sara Núñez. <br> El programa se abrió con la canción "Whatever", a cargo de Carlota Burgos, Nerea Leis, Paula Martínez, Julia Periales, Celia Sánchez, Lucía Rengel y Eva Vega, con Fran Collado y Antonio Cózar a la guitarra. A continuación, Carmen Galiardo, Lucía Gómez, Paola Quirós y Marina Rivas interpretarán un "Baile Funky".<br> El dúo compuesto por Nazaret Lara y Aída Moreno interpretó en tercer lugar la canción "Jueves 11 de marzo", seguidas por el baile de Ana Castillo, Paloma Fernández, Ruby Goodroon y Carolina Pérez, con el tema "Lickit". A continuación, Paula Martínez y Julia Periales interpretarán "Ave María", mientras que Julia Fernández y Juan Carlos Sánchez harán lo propio con "Shadow of the day". <br> Juan Luis Marín puso en escena un "Merengue con reggaeton", seguida por Paula Casas con "Rolling in the deep" y por Tawny Crockar con "Romeo y Julieta". Carmen Galiardo y Samuel Pérez bailaron por "Bulerías", mientras que Fran Collado y Eva Rocío Vega interpretaron "Tú eres mi canción". En duodécimo lugar hubo un baile "Mix funky" a cargo de Isabel Advani y Fabiola Mesa.<br> De nuevo salieron al escenario Carlota Burgos, Nerea Leis, Paula Martínez, Julia Periales, Celia Sánchez, Lucía Rengel y Eva Vega, con Fran Collado y Antonio Cózar a la guitarra, que interpretaron "I'm free". Siguió un "Baile funky" a cargo de María Bolaños, Carla Campoy, Cristina Jiménez, Bárbara Lara y Naomi Montero.<br> La actuación que cerró la primera edición de "Cadalso in concert" fue la del grupo Por No Estar, compuesto por Óliver Blake, Fran Collado, Antonio Cózar, Johani Gallego y Juan Carlos Sánchez.</p></div></div></div></div></div> </td></tr></tbody></table> FASI Federación Andaluza ACIhttp://www.blogger.com/profile/13693882760965403744noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-35196335022696985112012-04-06T08:54:00.000-07:002012-04-06T08:54:11.594-07:00DOCUMENTO DE VALORACIÓN DE CAPACIDADES EN ANDALUCÍA<br />
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En Andalucía desde este curso se ha implantado un nuevo modelo de diagnóstico de capacidades, en función de lo reflejado en el Plan Andaluz de Atención a las Altas Capacidades Intelectuales. Gracias a este Plan, como hemos anunciado en algunas ocasiones, disponemos en Andalucía de un concepto más amplio de las Altas Capacidades Intelectuales, que en este caso se acompaña del documento que ofrecemos a través de esta entrada para poder valorar la superdotación, los talentos múltiples y los talentos simples. Es una guía que puede ser útil. </div>
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Esta guía está disponible para los profesionales de la Consejería a través del Séneca, pero nos consta que a muchos de ellos no les ha llegado la noticia, por lo que a las familias que os conste esto, os invitamos a que nos lo hagáis llegar y que le ofrezcáis el documento o la información de su localización.</div>
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="http://www.blogger.com/goog_1454609703"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMwT6gsVw0pWMJje1_PabYz8Zvxst-l7UF7j6a6vBcR_RenmvOXq74yr0qtNVJJ19h7psW6wtuUq-zcOjtOLaeaqQRp21_C-ANMbmgTM1kfZJOMizROhRdp7Ku67d3V1zzlOLgmZuH-ENg/s640/portada+de+valoracio%CC%81n.jpg" width="464" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://es.scribd.com/aintelectuales/d/88273259-Guia-para-el-diagnostico-de-Altas-Capacidades-Intelectuales-de-Andalucia">Hacer click sobre la imagen para acceder</a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
Es un documento abierto que está sujeto a variaciones por aportaciones. En nuestro caso, que no invalidamos las aportaciones que provienen de profesionales ajenos a la Consejería de Educación, solicitamos que si ustedes quieren aportar algunas ideas, que lo hagan a nuestros correos de referencia.</div>
</div>Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4028894155108559760.post-2442648253142608352012-04-05T09:18:00.000-07:002012-04-05T09:18:11.755-07:00INSTAURADA MESA DE SEGUIMIENTO DEL PLAN ANDALUZ DE ATENCIÓN A LAS ALTAS CAPACIDADES<div style="text-align: justify;">
Instaurada en Andalucía la Comisión de Seguimiento del Plan Andaluz para la Atención de las Altas Capacidades Intelectuales. </div>
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En esta Comisión los padres y madres estarán representados por dos miembros, cuya titularidad será en principio formada por:</div>
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Mª Nieves Saldaña, Vicepresidenta de FASI y que en su haber, entre otras muchas cosas, está el haber sido la representante de FASI durante el desarrollo del documento que posteriormente se firmó, ocupando entonces el cargo de Presidenta de FASI. Mª Nieves pertenece a la Junta Directiva de ARETÉ.</div>
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Diego Rodríguez, Presidente actual de FASI y también Presidente de CONFINES (Confederación Española de Asociaciones de Altas Capacidad). Diego es Vicepresidente de ARETÉ.</div>
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Para este colectivo es muy importante poder decir que está dentro de esta Comisión de Seguimiento y Evaluación del Plan Andaluz, entre otras cosas porque es el reconocimiento a la labor que desde las Asociaciones Andaluzas se viene realizando por el colectivo.</div>
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A fin de lograr llevar a cabo un mejor seguimiento por parte de este lado de la mesa formada por las familias, y que no tenemos forma oficial en muchos casos de contrastar la información que se nos entrega, pediríamos que cualquier información sobre atención en este colectivo, así como las medidas que sean presentadas, puedan hacérnosla llegar con el objetivo de contrastar la información que se maneja oficialmente, pero que en algunos casos hemos percibido errónea. El objetivo es tratar de que entre todos podamos hacer un trabajo lo más útil posible.</div>
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Gracias a todas y todos los que nos apoyáis desde hace mucho tiempo.</div>
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FASI.</div>Unknownnoreply@blogger.com0